諸暨市教育體育局關于政協諸暨市第十五屆委員會第二次會議第19號提案的答復
葛勇軍等委員：
你們提出的關于持續跟蹤學生評價，穩步推進基礎教育問題的提案（第19號）收悉，現答復如下：
我局一直重視學生評價制度的建設，并不斷完善評價體系，加強評價結果的應用與反饋。學校在實際評價過程中，評價方式是多樣性的，包括考試成績、平時表現、課堂表現、作業完成情況、綜合素質評價等。對于每個學生，學校都會對他們的學習情況進行跟蹤和記錄，并根據實際情況進行調整和優化。同時，學校還會定期組織家長會和學生座談會等活動，聽取家長和學生的意見和建議，進一步完善評價體系。如大侶小學緊緊圍繞立德樹人根本任務，以“小益鳥”成長手冊為載體，形成了綜合的學生德育評價體系，促進了學生良好習慣的養成。在學科素養評價上，他們采用多種方法形成了科學、客觀、綜合的評價體系。如針對一二年級，既有每月一次的寫字，計算過關，也有每學期的古詩詞誦過關，對學生作業既有課堂表揚也有全校展示。
2022年8月，根據《浙江省教育廳關于推進小學生綜合評價改革的指導意見》精神要求，我局建設了“數字化學生綜合評價系統”，系統以“學在諸暨”一體化、智能化教育公共服務平臺為載體，結合人工智能和大數據相關技術，提高便捷采集教育數據的路徑和方法，建成覆蓋品德表現、學業水平、運動健康、藝術素養、勞動與實踐五個方面評價的校一體化評價系統。構建“四輪兩翼六模型”的動態評價體系，創新學校、教師、家長、學生全員參與的評價機制，建立體現素養導向、強化過程體驗、促進主動學習的評價制度，推進學校育人方式轉變，促進學生健康發展、全面發展。通過設定育人目標并植入評價場景，建構場景、培養、指標、觀測、數據、標桿六大評價模型，在寫實記錄、分項評價、實踐測評的基礎上，采用學生自評、同學互評、家長評價和教師評議相結合的多元評價機制，生成學生全過程評價畫像、素養報告等立體成績單。
相信隨著信息化程度的提升，我市的學生評價機制將進一步完善，為推動基礎教育的發展貢獻力量。
衷心感謝你們對教育工作的關心和支持！
諸暨市教育體育局
2023年7月14日
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諸教體提字〔2023〕16號關于政協諸暨市第十五屆委員會第二次會議第19號提案的答復.pdf