諸暨市教育體育局關(guān)于政協(xié)諸暨市第十五屆委員會第三次會議第69號提案的答復(fù)
酈方家等委員：
你們提出的關(guān)于“讓‘沉睡’村校舍迎來‘第二春’，助力鄉(xiāng)村共同富裕”問題的提案（第69號）收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：
諸暨素有“耕讀傳家”之風(fēng)，校舍建設(shè)歷經(jīng)村級辦學(xué)、鎮(zhèn)村聯(lián)建、以縣為主的歷史進(jìn)程，學(xué)校布局呈“點多而散，面廣而簡”的狀況。正如你們在提案中指出那樣，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校布局進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整，由此在農(nóng)村形成較多閑置校舍，一度產(chǎn)生利用難、效益不佳的問題。對此，教體局也充分認(rèn)識到這一問題重要性和緊迫性，2023年，主動把“破解全市公辦學(xué)校閑置校舍有效使用的問題”列入部門一把手攻堅克難一件事，制定“攻堅計劃表”，著力開展破解公辦學(xué)校閑置校舍有效使用問題調(diào)查研究和問題破解，重點采取了以下幾個方面的措施：
一是摸清閑置校舍底賬，實施分類處置方案。由教體局牽頭，聯(lián)動財政局、自規(guī)局、建設(shè)局等部門，對經(jīng)摸排核實的19個鎮(zhèn)街80余宗閑置校舍逐一實地走訪和調(diào)研，結(jié)合校舍歷史成因和目前現(xiàn)狀，制訂《諸暨市教體系統(tǒng)閑置校舍處置實施方案》，方案明確閑置分類處置基本方式：對規(guī)劃需繼續(xù)辦學(xué)的校舍由教育留用，以延續(xù)其教育服務(wù)功能；對辦有國用土地權(quán)證可轉(zhuǎn)型改建的校舍注入國資，由國有企業(yè)與所在鎮(zhèn)街政府共同開發(fā)利用；對有集體土地權(quán)證或未辦證的校舍，劃轉(zhuǎn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府，使校舍所在鎮(zhèn)街政府有更多利用自主權(quán)；對權(quán)屬已發(fā)生實質(zhì)性變更或已滅失但尚在賬在冊的資產(chǎn)報市財政局核銷。
二是因地制宜開發(fā)利用,助力共富諸暨建設(shè)。突出績效優(yōu)先原則，結(jié)合資源性質(zhì)及本地發(fā)展需求，擬訂“一校一策”利用方案，重點用于發(fā)展文旅事業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)、公共服務(wù)方面，如：在發(fā)展文旅事業(yè)方面，原東白湖鎮(zhèn)西巖完小擬根據(jù)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)面貌建立地質(zhì)博物館，原馬劍鎮(zhèn)平陽完小擬納入該鎮(zhèn)全域旅游建設(shè)點位，打造集餐飲、住宿、研學(xué)一體的鄉(xiāng)村文旅體驗地；在壯大集體經(jīng)濟(jì)方面，原陳宅鎮(zhèn)小校舍已改造為“碧湖綠島”商務(wù)中心，原東和鄉(xiāng)舞鳳完小擬由諸暨和筍農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司建設(shè)“共富工坊”；在發(fā)展鄉(xiāng)村公共服務(wù)方面，一大批閑置校舍已作為養(yǎng)老、社區(qū)、醫(yī)療等公益場所，原應(yīng)店街雙橋小學(xué)屬地三村聯(lián)合擬建伍堡畈體藝館，目前已進(jìn)入審批程序。
在推進(jìn)閑置校舍處置和利用的同時，我們將不斷加強(qiáng)對百年老校的保護(hù)利用，具體舉措包括：一是以斯民小學(xué)為典型，不斷加大對百年老校的政策支持和基礎(chǔ)建設(shè)，對諸暨中學(xué)、牌頭中學(xué)、草塔中學(xué)等百年名校進(jìn)行綜合性改造提升，進(jìn)一步彰顯牌中“同文”、草中“智勝”等一批具有鮮明特色的學(xué)校歷史文化；二是對確無辦學(xué)需求，但具有深厚辦學(xué)歷史的閑置校區(qū)，如原盤山小學(xué)、達(dá)材小學(xué)等，將通過文旅集團(tuán)引入文化產(chǎn)業(yè)項目，改造成集文化、教育、旅游等一體的人文基地；三是加強(qiáng)對歷史名校的綜合保護(hù)，對所有具有歷史文化影響力的校點及校內(nèi)建筑、樹木等，進(jìn)行清單式管理，嚴(yán)格防范人為破壞，謹(jǐn)慎實施改造修復(fù)。下階段，我們將結(jié)合閑置校舍處置工作，完善停辦學(xué)校的校史檔案、歷史遺跡等保護(hù)利用，出臺綜合性管理意見，使校友有門進(jìn)、有跡尋。
衷心感謝您對諸暨教育事業(yè)的關(guān)心與支持！讓我們共同努力，促使閑置校舍“覺醒”，呈現(xiàn)濃濃“春意”。